Рефлексия четвертого дня (30.10)

1. Каждый день что-нибудь новенькое! Сегодня это - знакомство с современными методами обучения, такими, о которых лет этак 10 назад только мечтали... Перевернутый урок. По-моему, на сегодняшний день - это наиболее приближенная к идеальной форма работы, при которой ученик действительно становится не объектом, а субъектом обучения. Помогла нам познакомиться с этой технологией учитель МАОУ лицей "Ступени" Харитонова Мария Владимировна. Большое спасибо!

2. Буду ли я эту технологию применять в своей работе? Однозначного ответа у меня нет. Мне видятся слишком многие препятствия: недостаточно высокая мотивация у ряда учащихся, технические сложности, инерция мышления, как у меня, так и у других участников образовательного процесса... Кроме того, мне кажется, что многие вопросы математики просто невозможно серьезно и глубоко изучить при помощи этой методики. Попробовать, конечно, можно и нужно, но начинать, по-моему, следует с организации работы с "продвинутыми" учащимися, которые хотят знать и уметь больше, чем остальные, обучаясь по индивидуальному плану. Вероятно, неплохо "переворачивать" урок, когда требуется внести какую-то "свежую струю", когда есть действительно интересный обучающий материал, в начале изучения темы, при рассмотрении исторических, занимательных, прикладных моментов. Есть о чем подумать!

3. Что бы я изменила? Возможно, добавила бы времени на изучение технических аспектов, т. к. уровень владения современными гаджетами, на самом деле, очень и очень низкий.

рефлексия 4 дня 30.10

             1.  Сегодня была предоставлена  методика использования изучения математики  при помощи    технологии "Смешанное обучение" по модели "Перевернутый класс". Нам помогла   перевернуть урок Харитонова Мария Владимировна учитель МАОУ лицей "Ступени" г.Хабаровск. Идея смешанного обучения заключается в эффективном совмещении технологий и практики.Каждый ребенок движется в процессе учебы по собственной траектории, в своем ритме, следуя своим интересам.Задача учителя заключается в том, чтобы дети дома изучили новый материал,а в школе отработали его с учителем и другими детьми.Учитель применяет форму работы в группах. Ребенок, изучая последовательно каждую тему,надежно закрепляет ее, избегая пробелов знаний, а результаты фиксирует компьютер. Мы знакомились с полезными видеороликами об опыте работы и разработали занятие с использованием модели смешанного обучения"перевернутый урок".

          2. Я не смогу применять эту технологию, так как работаю в Центре 
Временного Содержания Несовершеннолетних Правонарушителей.Дети находятся в этом заведении на реабилитации и отбывают каждый свой срок и уровень знаний очень низкий, без объяснения учителя им сложно понять новый материал и нет для обучения компьютеров.

           3.Мне кажется , что эта технология может работать в классах , где нет или очень мало слабых учеников.С другой стороны столько времени и в школе и дома  за компьютером проводить просто нельзя,опасно для глаз , для нервной системы, для осанки и для психики.. И еще вся нагрузка, по изучению нового материала, ляжет на плечи родителям,а если они не владеют компьютером?Дома может не быть компьютера и школы не укомплектованы.Так что эту технологию не всегда можно применять.

Рефлексия 1 дня 27.10

.  1.   Сегодня мы познакомились с технологией работы сети и узнали базовую информацию по темам словаря понятий, научились создавать видеоматериалы, фото материалы,создавать таблицы и схемы презентации, а также научились создавать книгу.Нам поэтапно рассказывали ход нашей работы, помогали очень тактично и понятно выполнять эту работу. Научили нас разрабатывать интеллектуальные карты,  карты которые помогают в нашей работе.

    2. Я могу теперь работать более смело на компьютере и научилась  создавать карты .Карты это инструмент для решения различных задач и в том числе для запоминания больших объемов    информации, для разработки проектов  и для наглядности .

     3.Такие занятия очень поучительные и полезные. Спасибо большое.

Рефлексия 3 дня 29.10

       1.   Сегодня мы изучали тему " Тригонометрия-методика решения задач группы С".Лектором этого занятия была Зозолева Алевтина Викторовна. Она нам очень интересно и доступно рассказала, что для изучения такой сложной темы нужны основные понятия из базовой школы  и как эти понятия повторять с учениками , учащимися в 10 классе.Какие для этого брать примеры и как эти примеры применять для решения. Просмотрели с 2003 года по 2014 года решения тригонометрических заданий из работ ЕГЭ. Алевтина Викторовна рассказала с чего начинать решение, как повторять теорию и показала различные приемы и "изюминки" для решения таких заданий. Очень интересно и поучительно рассказывала лектор и был выбран очень интересный материал. Следующая тема занятий "Основные понятия в школьном курсе математике".Нам показали задания работ ЕГЭ и сделала полный разбор этих заданий, рассказала как правильно их оформить и обратила внимание на "подводные камни " в заданиях.
                                                                                                                                                            2.Лично для меня все было очень      интересно и  поучительно.     Для себя я взяла некоторые приемы изучения этой сложной и интересной  темы . Я для себя определила какие темы нужно тщательно изучать на уроках математики в основной школе, для того чтобы не было проблем для изучения темы "Тригонометрия".Еще раз узнала оформление работ ЕГЭ.

       3.Нам нужны такие занятия, мы должны знать новинки, новые подходы к изучению проблем. Мы должны чаще встречаться с такими специалистами с профессионалами  своего дела. Я, Алевтине Викторовне очень благодарна.                                                                                                      

Рефлексия третьего дня (29.10)

1. Весь сегодняшний день прошел под звездой науки "Тригонометрия"! Преподаватель Зозолева А. В. сделала обзор основных ошибок, допускаемых учащимися при решении заданий с тригонометрическим содержанием при сдаче ЕГЭ по математике. Показала, где корни этих ошибок, проследила эволюцию заданий за период проведения ЕГЭ в Хабаровском крае, дала ряд ценных рекомендаций по введению и отработке понятий, указала на важные тонкости в решениях и подаче материала. Провела интересный тренинг по решению тригонометрических упражнений.
2. Я собираюсь активно использовать те методические приёмы, о которых узнала сегодня, на уроках и в индивидуальной работе с детьми.
3. Хочу поблагодарить Алевтину Викторовну за обучение. Очень приятно было пообщаться с грамотным специалистом, мастером своего дела. Пожелание одно - встречаться почаще! Огромное спасибо!

Рефлексия 2 дня (28.10)

1. Сегодня был день практического знакомства с особенностями преподавания в 5 классах, работающих по учебникам, содержащим особенности, связанные с введением ФГОС. В частности, мы посмотрели мастер-класс учителя Брославской О. Н. (гимназия № 5) по теме "Комбинаторика". Увидели, как происходит работа в группах с привлечением дополнительных источников информации (сеть Интернет), причем применялись интерактивные формы обучения: ученики 5 класса на наших глазах (на  материальной базе "мобильный класс") создавали презентации, отвечая на вопросы, связанные с изучением документа, выполняя задания учителя. Кроме этого, Ольга Николаевна показала мастер-класс по теме "Решение тригонометрических уравнений" (11 класс), рассказала о системе организации работы по ФГОС в гимназии и дала рекомендации по составлению рабочих программ.
2. Для меня было важным и ценным: 1) увидеть определенные тонкости в организации парной и групповой работы, т. к. Ольга Николаевна значительно глубже и тоньше меня освоила технологию деятельностного обучения (по Л. Г. Петерсон), а именно это технология представляется мне наиболее перспективной в современном образовании; 2) пронаблюдать в действии технологию проведения мастер-класса по предмету, это, по-моему, существенное облегчение работы методиста, по сравнению с открытым уроком. Я уже предложила нашему завучу по методической работе шире привлекать педагогов именно к этой форме распространения опыта, т. к. обычно люди неохотно откликаются на просьбу дать открытый урок, это тяжело, а мастер-класс на группе учащихся подготовить проще.
3.  Эмоции и пожелания.  Во-первых, хочется сказать просто огромное спасибо УЧИТЕЛЮ Брославской О. Н. за огромный труд, за проведенные мастер-классы, за желание поделиться знаниями и опытом. Во-вторых, мне представляется полезным пожелать, чтобы опытом делился не один учитель, а несколько. Было бы любопытно узнать, как эти же проблемы решаются в других местах и другими методами. В-третьих, я думаю, институт мог бы кое-что добавить "от себя" по указанным темам. Судя по плану, обзор УМК, соответствующих требованиям ФГОС, нас еще ждет, а вот обзор литературы, методических пособий, содержащихся в арсенале института не помешал бы. Кроме того, насколько мне известно, рабочие программы пишутся в школах не первый год, и здесь процесс идет по принципу "кто в лес, кто по дрова". Т. е. иногда допускаются просчеты, ошибки, поэтому хотелось бы получить качественную консультацию специалиста (может быть, даже юриста) по составлению рабочих программ, например, на основе каких документов (при работе по ФГОСу и без него) составляется программа, какие позиции было бы полезно включить, особенно в отношении вариативной части, дабы потом не расхлебывать неприятности при проведении всевозможных проверок. В целом, день мне понравился. Большое спасибо!

Рефлексия 2 дня 28.10

     1. Мы сегодня были в гимназии № 5 и встретила нас Брославская Ольга Николаевна, очень приятная и доброжелательная.Ольга Николаевна прочитала лекцию на тему" Современный урок, как основная форма реализации требований ФГОС".Она рассказывала требования к уроку, универсальные учебные действия, систему требований к уроку, требования подготовки современного урока, типы уроков, а так же постановка цели урока.Лекция проведена очень доступным языком и очень наглядно.Затем провела на высоком уровне урок в 11 классе по теме"Решение тригонометрических уравнений с отборкой корней". Дети решали , применяя 3 способа , уравнения, при том очень хорошо знают основные тригонометрические формулы. Затем был проведен урок Мастер- класс в 5 классе по теме"Комбинаторика".Урок был выдержан в рамках требований ФГОС и прошел очень здорово! Последним этапом нашей работы была лекция " Разработка программ" Очень ценные советы дала учитель.

      2   .Лично я многое взяла для себя по составлению современного урока, постановке правильных целей и задач и верной выдержки этапов урока.Я  теперь четко знаю, что цель урока должна отражать планируемые результаты, которых мы хотим достичь.Я хотела бы провести такие же уроки и у себя в школе.  
                 
      3.  .Я хочу поблагодарить учителя за профессионализм, за умение донести что-то новое до слушателей, как до нас учителей , так и до своих учеников. Спасибо!!

Рефлексия первого дня (27.10)

1. Сегодня был достаточно насыщенный и интересный день. Мы сделали первые шаги в изучении , создании, заполнении и редактировании блогов, поработали с интересным источником информации "Математические этюды", открыли для себя возможность систематизации материала в форме книги, например, на материале такого источника. как "Википедия", совершенствовали свои навыки в сохранении, копировании и перемещении файлов разного формата.
2. Я думаю, что могла бы использовать приобретенные знания, например, для оптимизации процесса общения с учащимися: создавать отдельные страницы для увлеченных математикой учеников, страницы информации для родителей, размещать обучающие материалы, например, образцы решения некоторых задач, контрольных работ и пр.
3. В целом, считаю, что рабочий план дня продуман качественно, работа организована правильно, не нудно, эффективно. Возможно, было бы полезным организовать выдачу в конце дня некоторых "сливок" - основных инструкций - алгоритмов - "запоминалок" по изученному материалу, хотя бы в электронном виде. Спасибо!  

приветствие

      Мы рады приветствовать Вас на курсах повышения                                               квалификации!!                                                                                                                                                       Серебрякова Татьяна Николаевна                                       учитель математики МБОУ СОШ№ 32 г.Хабаровска                                                                    Гридяева Ольга Валентиновна                                                 учитель математики МБОУ СОШ №:63 г. Хабаровска