Рефлексия девятого дня (07.11)

1. Сегодня - снова волшебный день общения с Ким М. Г. Целых три блока знаний: задачи на проценты, теорию вероятностей, геометрические. И целая груда методических рекомендаций, вспомогательных материалов (презентации, распечатки, обучающие таблицы, комплекты тестов и др.), педагогических находок, изюминок!!! Вот это - ПРОФЕССИОНАЛ!
2. Хочу не только использовать (как тупой потребитель) полученные знания, а научиться так же работать, быть такой же жизнерадостной, энергичной, позитивной, открытой всему новому!
3. Огромное-огромное спасибо Марине Геннадьевне! Я желаю Вам здоровья, счастья и хоть немного свободного времени для себя!

Рефлексия восьмого дня (06.11)

1. Сегодня со своими наработками по решению задач повышенной трудности и, в том числе, логическими задачами базового уровня ЕГЭ нас знакомили целых два преподавателя: Зозолева А. В. и Ким М. Г. Первая, как обычно, глубоко и с опорой на высокую научность провела анализ и показала эволюцию некоторых заданий, содержащих проценты, иррациональность, логарифмические неравенства, комбинацию различных  элементов. Это помогает выстроить в голове определенную систему, которая позволит оптимизировать процесс обучения. Марина Геннадьевна же сначала немного шокировала предложением самим решить несколько вариантов так называемого базового уровня ЕГЭ. В результате чего мы обнаружили наиболее ошибкоопасные места, "подводные камни", убедились в том, что не все так уж и просто. Наибольший интерес и проблемы вызвали логические задачи. Ким М. Г. поделилась своими наработками в области обучения решению таких задач.
2. Методики и приёмы, которые я увидела сегодня, конечно должны быть использованы на уроках. Еще раз хочу заострить внимание на обучении решению логических задач. Этот тип упражнений в течение ряда лет незаслуженно исключался из материала урока. Полагали, что это - олимпиадные и занимательные задачи, не являющиеся обязательными для изучения, доступные пониманию немногих. А вот теперь они стала востребованы и включены в контрольно-измерительные материалы ОГЭ, ГИА... Что интересно, имеется достаточно современных пособий по решению логических задач для начальной школы или досуга, а для среднего и старшего звена выбор весьма ограничен. Тем более важна для меня информация, которую я сегодня получила!
3. Занятие сегодня было построено содержательно, с включением большого объема практических заданий. Ким М. Г. представила просто огромный запас методического материала. Я даже представить себе не могу, что бы можно было еще пожелать! Большое спасибо организаторам курсов за предоставленную возможность столь продуктивного обучения. Мне очень понравилось!

Рефлексия 8 дня 6.11

1.  Сегодняшний день был наполнен практической деятельностью. С нами делилась своим опытом Зозолева Алевтина Викторовна. Она снова погрузила нас в решения заданий ЕГЭ повышенной трудности.Была предоставлена интересная подборка заданий , на примерах которых она рассказывала, как использовать различные приемы , способы, методы, теоритический материал.Рассуждала об эффективности  и доступности строгого математического оформления систем уравнений неравенств и показала и проанализировала типичные ошибки от неудачной техники ведения записей и рассуждений.
Вторым лектором была Ким Марина Геннадьевна.Она показала демоверсии сдачи ЕГЭ базового уровня.Мы практически окунулись в эти работы и с лектором разбирали решения этих задач.Большое внимание она уделила задачам на логику.Она показала приемы решений таких задач, а именно средствами алгебраической логики, табличным способом ,методом графов, кругов Эйлера или с помощью рассуждений.

2.  Попытка улучшить качества образования в Росии за счет более объективного контроля и более высокой мотивации на успешное его продолжение, привели к необходимости введения независимых форм контроля над знаниями учащихся. Изменение формы контроля т.е. введение ЕГЭ,  ведет за собой необходимость изменения системы подготовки к успешной сдачи экзамена.Учителя задают вопросы " Как помочь ученику при подготовке к ЕГЭ и успешно его сдать?". Вот на этот вопрос сегодня и отвечали два замечательных математика Зозолева А.В. и Ким М.Г. При подготовке к экзамену нужно использовать различные приемы, способы, методы, технологии,индивидуальные консультации .Нужно интенсивно систематизировать знания, потренироваться непосредственно в решении самых коварных заданий, научить приемам , которые позволят решать задачи быстрее, работать больше с учениками с низким уровнем знаний, с завышенным самомнением или  имеющие заниженную самооценку.
Решать логические задачи очень увлекательно.В них вроде бы нет никакой математики, нет ни чисел, ни функций ,ни треугольников, ни векторов, но в тоже время дух математики в них чувствуется и задача состоит в том , чтобы распутать все связи между участвующими объектами.Для решения таких задач нужны приемы, которые поведала нам Ким М.Г.

3. Что бы я сделала по другому?Да, пожалуй, ничего. Что-то я знаю, чему-то научилась, на что-то буду смотреть другими глазами, что-то перевернулось в сознании, что-то узнала нового, что-то вспомнила......За все это спасибо этим двум замечательным педагогам.

Рефлексия 7 дня 5.11

1.Сегодня занятия по теме"Подготовка к сдачи ЕГЭ и ГИА" проводила Зозолева Алевтина Викторовна, а так же подробно рассказала решения задач повышенной трудности с применением параметров и в том числе  как решать задания  ЕГЭ в разделе " Производная".Она нам дала совет, как подходить к этой теме, какие темы повторять, какие понятия должны дети знать из материала основной школы, какие примеры брать для повторения и для изучения.Следующий этап нашей сегодняшний работы она посвятила теме " Мониторинг как элемент методической  системы работы учителя".

2. Современному учителю нужно обязательно знать форму организации, сбор обработки, хранения и распространения информации о качестве образовательного процесса.Учитель должен знать принципы , цели математического образования.Нам рассказали  об объектах пед.мониторинга и его характеристики , а так же показатели которые влияют на эффективность деятельности учителя. Лично мне было очень интересно узнать эту информацию.

3.Спасибо большое за доступность, профессионализм  при помощи  которого  вы могли донести до нас,  осмысления этих тем.

Рефлексия седьмого дня (05.11)

1. Методику подготовки к ЕГЭ и ГИА в разделе "Производная" представила Зозолева Алевтина Викторовна. Кроме этого, мы получили пакет знаний по педагогическому мониторингу: принципы, направления, виды, цели, средства, методы, показатели и др. Желающим слушателям курсов  была проведена консультация по обучению решению задач с параметрами, традиционно вызывающими большое количество затруднений как у школьников, так и у педагогов.
2. Без сомнения, современному учителю важно осуществлять не только анализ собственной деятельности, но грамотно оценивать ее результаты. Сегодня педагогический  мониторинг - обязательная часть методической системы учителя. Качество освоения учебных программ, состояние здоровья ученика, психологический комфорт на уроке и многое другое обязательно должно критически осмысливаться, подвергаться диагностике, если считаешь себя учителем, а не сторонним, равнодушным наблюдателем!
3. Большое спасибо Алевтине Викторовне за серьезный, содержательный экскурс в обе темы, представленные сегодня на занятиях. Что пожелать? Возможно, большего количества рекомендаций в практическом осуществлении мониторинга  на рабочем месте, в том числе: эффективные методики, анализ и  разумная систематизация результатов (с минимальными временными затратами).

рефлексия 6 дня 1.11

1.Занятия были в гимназии № 5 и вела занятия Ольга Николаевна Брославская.Она прочла лекцию на тему "Геометрия, как средство обеспечения образного мышления школьников" и показала мастер класс"Четырехугольники" 8 класс и поделилась опытом своей работы на тему "Построение и исследование простейших математических моделей на примере решения задач"

2. Математика способствует развитию у детей мышление, памяти, внимания,творческого воображения, наблюдательности, строгой последовательности,рассуждениям и доказательствам и дает предпосылки для дальнейшего развития  наглядно- образного мышления школьников. На своем занятии Ольга Николаевна очень доступно показала, как геометрия развивает образное мышление. Я тоже хочу применять такие приемы на своих уроках.

3.Нам нужны такие занятия , мне интересно видеть , как учитель ведет урок,общается с детьми и применяет новинки  проведения урока . Спасибо!!

рефлексия шестого дня (01.11)

1. В субботу нас снова радушно встречала гимназия № 5. Брославская О. Н. напомнила нам о том, насколько важно изучение геометрии, в частности задач на построение, для развития мышления школьников. Показала мастер-класс по организации урока решения задач на свойства параллелограмма, показала, в какой форме можно провести систематизацию теоретических знаний по этой теме.
2. Для себя я бы взяла современные учебные пособия, рекомендованные Ольгой Николаевной, так как стандартные дидактические материалы и тетради с печатной основой, изданные для УМК Л. С. Атанасяна, признаться, слегка надоели, к ним существует большое количество разных решебников. Хочется чего-то новенького!
3. Продолжаю тему пункта 2. Очень жаль, что нет грамотного математика-методиста, который мог бы сделать критический обзор существующей литературы, пособий. В рекомендациях Брославской О. Н. часто присутствуют пособия издательств "Учитель", "Экзамен". Я же (на своем опыте) знаю, что к такой литературе нужно относиться осторожно, несмотря на новый статус издательств (они сообщают, что определенным приказом их пособия разрешены для использования на уроках). Нередко сталкивалась с некачественным подбором задач в пособиях, большим количеством опечаток и другими неприятными "мелочами", которые могут откровенно испортить урок. В целом, хочу еще раз поблагодарить Ольгу Николаевну за труд, готовность помочь, подсказать, за доброжелательность и профессионализм.

рефлексия пятого дня (31.10)

1. 31 октября мы стали участниками семинара-обсуждения новых УМК издательства "Дрофа".
   
   
   Вместе с учителями математики г. Хабаровска на круглом столе с Лушниковым А.А.,методистом по математике информационно-методического отдела центра информации и рекламы ООО "Дрофа", который состоялся 31 октября в 9.00 по адресу: ул.Забайкальская, 10, аудитория 13, обсуждали вопросы:
   Реализация достижений требований планируемых результатов освоения школьниками ФГОС ООО через современные УМК.
   Концепция математического образования. Возможности профилизации учащихся.
   
   УМК по математике как средство обеспечения достижения школьниками образовательных результатов.
   Подготовка к ГИА и ЕГЭ.
2. Всегда с большим интересом рассматриваю новые учебные пособия =). Отдельное спасибо "Дрофе" и авторскому коллективу за "Наглядную геометрию" (5-6 класс)! Наша школа работает по другим УМК и перейти на принципиально новые не представляется возможным, но я попробую применить в своей работе электронные приложения к учебникам Муравина, поищу и аналогичные им, подходящие под наши УМК. 
3.  Возможно, было бы полезным посмотреть урок, построенный по правилам методик, технологий, рекомендуемых Муравиными Г. К. и О. В. Очень много слышала об их эффективности, хотелось бы посмотреть на практике.

Рефлексия 5 дня 31.10

1. Сегодня проводил занятия гость из Москвы, методист информационно-методического отдела издательства " Дрофа" Андрей Анатольевич Лушников.Работали по теме"Особенности линий УМК по математике издательства Дрофа в контексе новых образовательных стандартов."Он рассказал нам о рабочей  программе  по математике для основной школы, об особенностях линий учебников по математике издательства Дрофа, об особенностях построения учебников, рабочих тетрадей, дидактических материалов для учебников и методических пособий для учителей.Показал  видиоматериалы, которые можно использовать для обучения, а так же провел подробный обзор учебников и особенно учебников под редакцией Г.К.Муравина и О.В.Муравиной.Показал все учебники, которые  выпускает это издательство.

2.Материал был предоставлен очень интересный, мы узнали как реализуется системно-деятельный подход на уроках математики с использованием представленных издательством УМК.Учебник Муравиных мне знаком, там подобраны очень интересные задания и очень разнообразные, но для плохо подготовленных учеников этот учебник труден, там мало дается заданий для отработки базового материала.У меня ученики слабые и этот учебник остается только в моих мечтах.

3.Андрею Анатольевичу я благодарна за подробную информацию по этому вопросу и хотелось бы чаще слышать о новинках этого издательства.

Рефлексия четвертого дня (30.10)

1. Каждый день что-нибудь новенькое! Сегодня это - знакомство с современными методами обучения, такими, о которых лет этак 10 назад только мечтали... Перевернутый урок. По-моему, на сегодняшний день - это наиболее приближенная к идеальной форма работы, при которой ученик действительно становится не объектом, а субъектом обучения. Помогла нам познакомиться с этой технологией учитель МАОУ лицей "Ступени" Харитонова Мария Владимировна. Большое спасибо!

2. Буду ли я эту технологию применять в своей работе? Однозначного ответа у меня нет. Мне видятся слишком многие препятствия: недостаточно высокая мотивация у ряда учащихся, технические сложности, инерция мышления, как у меня, так и у других участников образовательного процесса... Кроме того, мне кажется, что многие вопросы математики просто невозможно серьезно и глубоко изучить при помощи этой методики. Попробовать, конечно, можно и нужно, но начинать, по-моему, следует с организации работы с "продвинутыми" учащимися, которые хотят знать и уметь больше, чем остальные, обучаясь по индивидуальному плану. Вероятно, неплохо "переворачивать" урок, когда требуется внести какую-то "свежую струю", когда есть действительно интересный обучающий материал, в начале изучения темы, при рассмотрении исторических, занимательных, прикладных моментов. Есть о чем подумать!

3. Что бы я изменила? Возможно, добавила бы времени на изучение технических аспектов, т. к. уровень владения современными гаджетами, на самом деле, очень и очень низкий.

рефлексия 4 дня 30.10

             1.  Сегодня была предоставлена  методика использования изучения математики  при помощи    технологии "Смешанное обучение" по модели "Перевернутый класс". Нам помогла   перевернуть урок Харитонова Мария Владимировна учитель МАОУ лицей "Ступени" г.Хабаровск. Идея смешанного обучения заключается в эффективном совмещении технологий и практики.Каждый ребенок движется в процессе учебы по собственной траектории, в своем ритме, следуя своим интересам.Задача учителя заключается в том, чтобы дети дома изучили новый материал,а в школе отработали его с учителем и другими детьми.Учитель применяет форму работы в группах. Ребенок, изучая последовательно каждую тему,надежно закрепляет ее, избегая пробелов знаний, а результаты фиксирует компьютер. Мы знакомились с полезными видеороликами об опыте работы и разработали занятие с использованием модели смешанного обучения"перевернутый урок".

          2. Я не смогу применять эту технологию, так как работаю в Центре 
Временного Содержания Несовершеннолетних Правонарушителей.Дети находятся в этом заведении на реабилитации и отбывают каждый свой срок и уровень знаний очень низкий, без объяснения учителя им сложно понять новый материал и нет для обучения компьютеров.

           3.Мне кажется , что эта технология может работать в классах , где нет или очень мало слабых учеников.С другой стороны столько времени и в школе и дома  за компьютером проводить просто нельзя,опасно для глаз , для нервной системы, для осанки и для психики.. И еще вся нагрузка, по изучению нового материала, ляжет на плечи родителям,а если они не владеют компьютером?Дома может не быть компьютера и школы не укомплектованы.Так что эту технологию не всегда можно применять.

Рефлексия 1 дня 27.10

.  1.   Сегодня мы познакомились с технологией работы сети и узнали базовую информацию по темам словаря понятий, научились создавать видеоматериалы, фото материалы,создавать таблицы и схемы презентации, а также научились создавать книгу.Нам поэтапно рассказывали ход нашей работы, помогали очень тактично и понятно выполнять эту работу. Научили нас разрабатывать интеллектуальные карты,  карты которые помогают в нашей работе.

    2. Я могу теперь работать более смело на компьютере и научилась  создавать карты .Карты это инструмент для решения различных задач и в том числе для запоминания больших объемов    информации, для разработки проектов  и для наглядности .

     3.Такие занятия очень поучительные и полезные. Спасибо большое.

Рефлексия 3 дня 29.10

       1.   Сегодня мы изучали тему " Тригонометрия-методика решения задач группы С".Лектором этого занятия была Зозолева Алевтина Викторовна. Она нам очень интересно и доступно рассказала, что для изучения такой сложной темы нужны основные понятия из базовой школы  и как эти понятия повторять с учениками , учащимися в 10 классе.Какие для этого брать примеры и как эти примеры применять для решения. Просмотрели с 2003 года по 2014 года решения тригонометрических заданий из работ ЕГЭ. Алевтина Викторовна рассказала с чего начинать решение, как повторять теорию и показала различные приемы и "изюминки" для решения таких заданий. Очень интересно и поучительно рассказывала лектор и был выбран очень интересный материал. Следующая тема занятий "Основные понятия в школьном курсе математике".Нам показали задания работ ЕГЭ и сделала полный разбор этих заданий, рассказала как правильно их оформить и обратила внимание на "подводные камни " в заданиях.
                                                                                                                                                            2.Лично для меня все было очень      интересно и  поучительно.     Для себя я взяла некоторые приемы изучения этой сложной и интересной  темы . Я для себя определила какие темы нужно тщательно изучать на уроках математики в основной школе, для того чтобы не было проблем для изучения темы "Тригонометрия".Еще раз узнала оформление работ ЕГЭ.

       3.Нам нужны такие занятия, мы должны знать новинки, новые подходы к изучению проблем. Мы должны чаще встречаться с такими специалистами с профессионалами  своего дела. Я, Алевтине Викторовне очень благодарна.                                                                                                      

Рефлексия третьего дня (29.10)

1. Весь сегодняшний день прошел под звездой науки "Тригонометрия"! Преподаватель Зозолева А. В. сделала обзор основных ошибок, допускаемых учащимися при решении заданий с тригонометрическим содержанием при сдаче ЕГЭ по математике. Показала, где корни этих ошибок, проследила эволюцию заданий за период проведения ЕГЭ в Хабаровском крае, дала ряд ценных рекомендаций по введению и отработке понятий, указала на важные тонкости в решениях и подаче материала. Провела интересный тренинг по решению тригонометрических упражнений.
2. Я собираюсь активно использовать те методические приёмы, о которых узнала сегодня, на уроках и в индивидуальной работе с детьми.
3. Хочу поблагодарить Алевтину Викторовну за обучение. Очень приятно было пообщаться с грамотным специалистом, мастером своего дела. Пожелание одно - встречаться почаще! Огромное спасибо!

Рефлексия 2 дня (28.10)

1. Сегодня был день практического знакомства с особенностями преподавания в 5 классах, работающих по учебникам, содержащим особенности, связанные с введением ФГОС. В частности, мы посмотрели мастер-класс учителя Брославской О. Н. (гимназия № 5) по теме "Комбинаторика". Увидели, как происходит работа в группах с привлечением дополнительных источников информации (сеть Интернет), причем применялись интерактивные формы обучения: ученики 5 класса на наших глазах (на  материальной базе "мобильный класс") создавали презентации, отвечая на вопросы, связанные с изучением документа, выполняя задания учителя. Кроме этого, Ольга Николаевна показала мастер-класс по теме "Решение тригонометрических уравнений" (11 класс), рассказала о системе организации работы по ФГОС в гимназии и дала рекомендации по составлению рабочих программ.
2. Для меня было важным и ценным: 1) увидеть определенные тонкости в организации парной и групповой работы, т. к. Ольга Николаевна значительно глубже и тоньше меня освоила технологию деятельностного обучения (по Л. Г. Петерсон), а именно это технология представляется мне наиболее перспективной в современном образовании; 2) пронаблюдать в действии технологию проведения мастер-класса по предмету, это, по-моему, существенное облегчение работы методиста, по сравнению с открытым уроком. Я уже предложила нашему завучу по методической работе шире привлекать педагогов именно к этой форме распространения опыта, т. к. обычно люди неохотно откликаются на просьбу дать открытый урок, это тяжело, а мастер-класс на группе учащихся подготовить проще.
3.  Эмоции и пожелания.  Во-первых, хочется сказать просто огромное спасибо УЧИТЕЛЮ Брославской О. Н. за огромный труд, за проведенные мастер-классы, за желание поделиться знаниями и опытом. Во-вторых, мне представляется полезным пожелать, чтобы опытом делился не один учитель, а несколько. Было бы любопытно узнать, как эти же проблемы решаются в других местах и другими методами. В-третьих, я думаю, институт мог бы кое-что добавить "от себя" по указанным темам. Судя по плану, обзор УМК, соответствующих требованиям ФГОС, нас еще ждет, а вот обзор литературы, методических пособий, содержащихся в арсенале института не помешал бы. Кроме того, насколько мне известно, рабочие программы пишутся в школах не первый год, и здесь процесс идет по принципу "кто в лес, кто по дрова". Т. е. иногда допускаются просчеты, ошибки, поэтому хотелось бы получить качественную консультацию специалиста (может быть, даже юриста) по составлению рабочих программ, например, на основе каких документов (при работе по ФГОСу и без него) составляется программа, какие позиции было бы полезно включить, особенно в отношении вариативной части, дабы потом не расхлебывать неприятности при проведении всевозможных проверок. В целом, день мне понравился. Большое спасибо!

Рефлексия 2 дня 28.10

     1. Мы сегодня были в гимназии № 5 и встретила нас Брославская Ольга Николаевна, очень приятная и доброжелательная.Ольга Николаевна прочитала лекцию на тему" Современный урок, как основная форма реализации требований ФГОС".Она рассказывала требования к уроку, универсальные учебные действия, систему требований к уроку, требования подготовки современного урока, типы уроков, а так же постановка цели урока.Лекция проведена очень доступным языком и очень наглядно.Затем провела на высоком уровне урок в 11 классе по теме"Решение тригонометрических уравнений с отборкой корней". Дети решали , применяя 3 способа , уравнения, при том очень хорошо знают основные тригонометрические формулы. Затем был проведен урок Мастер- класс в 5 классе по теме"Комбинаторика".Урок был выдержан в рамках требований ФГОС и прошел очень здорово! Последним этапом нашей работы была лекция " Разработка программ" Очень ценные советы дала учитель.

      2   .Лично я многое взяла для себя по составлению современного урока, постановке правильных целей и задач и верной выдержки этапов урока.Я  теперь четко знаю, что цель урока должна отражать планируемые результаты, которых мы хотим достичь.Я хотела бы провести такие же уроки и у себя в школе.  
                 
      3.  .Я хочу поблагодарить учителя за профессионализм, за умение донести что-то новое до слушателей, как до нас учителей , так и до своих учеников. Спасибо!!

Рефлексия первого дня (27.10)

1. Сегодня был достаточно насыщенный и интересный день. Мы сделали первые шаги в изучении , создании, заполнении и редактировании блогов, поработали с интересным источником информации "Математические этюды", открыли для себя возможность систематизации материала в форме книги, например, на материале такого источника. как "Википедия", совершенствовали свои навыки в сохранении, копировании и перемещении файлов разного формата.
2. Я думаю, что могла бы использовать приобретенные знания, например, для оптимизации процесса общения с учащимися: создавать отдельные страницы для увлеченных математикой учеников, страницы информации для родителей, размещать обучающие материалы, например, образцы решения некоторых задач, контрольных работ и пр.
3. В целом, считаю, что рабочий план дня продуман качественно, работа организована правильно, не нудно, эффективно. Возможно, было бы полезным организовать выдачу в конце дня некоторых "сливок" - основных инструкций - алгоритмов - "запоминалок" по изученному материалу, хотя бы в электронном виде. Спасибо!  

приветствие

      Мы рады приветствовать Вас на курсах повышения                                               квалификации!!                                                                                                                                                       Серебрякова Татьяна Николаевна                                       учитель математики МБОУ СОШ№ 32 г.Хабаровска                                                                    Гридяева Ольга Валентиновна                                                 учитель математики МБОУ СОШ №:63 г. Хабаровска