Рефлексия девятого дня (07.11)

1. Сегодня - снова волшебный день общения с Ким М. Г. Целых три блока знаний: задачи на проценты, теорию вероятностей, геометрические. И целая груда методических рекомендаций, вспомогательных материалов (презентации, распечатки, обучающие таблицы, комплекты тестов и др.), педагогических находок, изюминок!!! Вот это - ПРОФЕССИОНАЛ!
2. Хочу не только использовать (как тупой потребитель) полученные знания, а научиться так же работать, быть такой же жизнерадостной, энергичной, позитивной, открытой всему новому!
3. Огромное-огромное спасибо Марине Геннадьевне! Я желаю Вам здоровья, счастья и хоть немного свободного времени для себя!

Рефлексия восьмого дня (06.11)

1. Сегодня со своими наработками по решению задач повышенной трудности и, в том числе, логическими задачами базового уровня ЕГЭ нас знакомили целых два преподавателя: Зозолева А. В. и Ким М. Г. Первая, как обычно, глубоко и с опорой на высокую научность провела анализ и показала эволюцию некоторых заданий, содержащих проценты, иррациональность, логарифмические неравенства, комбинацию различных  элементов. Это помогает выстроить в голове определенную систему, которая позволит оптимизировать процесс обучения. Марина Геннадьевна же сначала немного шокировала предложением самим решить несколько вариантов так называемого базового уровня ЕГЭ. В результате чего мы обнаружили наиболее ошибкоопасные места, "подводные камни", убедились в том, что не все так уж и просто. Наибольший интерес и проблемы вызвали логические задачи. Ким М. Г. поделилась своими наработками в области обучения решению таких задач.
2. Методики и приёмы, которые я увидела сегодня, конечно должны быть использованы на уроках. Еще раз хочу заострить внимание на обучении решению логических задач. Этот тип упражнений в течение ряда лет незаслуженно исключался из материала урока. Полагали, что это - олимпиадные и занимательные задачи, не являющиеся обязательными для изучения, доступные пониманию немногих. А вот теперь они стала востребованы и включены в контрольно-измерительные материалы ОГЭ, ГИА... Что интересно, имеется достаточно современных пособий по решению логических задач для начальной школы или досуга, а для среднего и старшего звена выбор весьма ограничен. Тем более важна для меня информация, которую я сегодня получила!
3. Занятие сегодня было построено содержательно, с включением большого объема практических заданий. Ким М. Г. представила просто огромный запас методического материала. Я даже представить себе не могу, что бы можно было еще пожелать! Большое спасибо организаторам курсов за предоставленную возможность столь продуктивного обучения. Мне очень понравилось!

Рефлексия 8 дня 6.11

1.  Сегодняшний день был наполнен практической деятельностью. С нами делилась своим опытом Зозолева Алевтина Викторовна. Она снова погрузила нас в решения заданий ЕГЭ повышенной трудности.Была предоставлена интересная подборка заданий , на примерах которых она рассказывала, как использовать различные приемы , способы, методы, теоритический материал.Рассуждала об эффективности  и доступности строгого математического оформления систем уравнений неравенств и показала и проанализировала типичные ошибки от неудачной техники ведения записей и рассуждений.
Вторым лектором была Ким Марина Геннадьевна.Она показала демоверсии сдачи ЕГЭ базового уровня.Мы практически окунулись в эти работы и с лектором разбирали решения этих задач.Большое внимание она уделила задачам на логику.Она показала приемы решений таких задач, а именно средствами алгебраической логики, табличным способом ,методом графов, кругов Эйлера или с помощью рассуждений.

2.  Попытка улучшить качества образования в Росии за счет более объективного контроля и более высокой мотивации на успешное его продолжение, привели к необходимости введения независимых форм контроля над знаниями учащихся. Изменение формы контроля т.е. введение ЕГЭ,  ведет за собой необходимость изменения системы подготовки к успешной сдачи экзамена.Учителя задают вопросы " Как помочь ученику при подготовке к ЕГЭ и успешно его сдать?". Вот на этот вопрос сегодня и отвечали два замечательных математика Зозолева А.В. и Ким М.Г. При подготовке к экзамену нужно использовать различные приемы, способы, методы, технологии,индивидуальные консультации .Нужно интенсивно систематизировать знания, потренироваться непосредственно в решении самых коварных заданий, научить приемам , которые позволят решать задачи быстрее, работать больше с учениками с низким уровнем знаний, с завышенным самомнением или  имеющие заниженную самооценку.
Решать логические задачи очень увлекательно.В них вроде бы нет никакой математики, нет ни чисел, ни функций ,ни треугольников, ни векторов, но в тоже время дух математики в них чувствуется и задача состоит в том , чтобы распутать все связи между участвующими объектами.Для решения таких задач нужны приемы, которые поведала нам Ким М.Г.

3. Что бы я сделала по другому?Да, пожалуй, ничего. Что-то я знаю, чему-то научилась, на что-то буду смотреть другими глазами, что-то перевернулось в сознании, что-то узнала нового, что-то вспомнила......За все это спасибо этим двум замечательным педагогам.

Рефлексия 7 дня 5.11

1.Сегодня занятия по теме"Подготовка к сдачи ЕГЭ и ГИА" проводила Зозолева Алевтина Викторовна, а так же подробно рассказала решения задач повышенной трудности с применением параметров и в том числе  как решать задания  ЕГЭ в разделе " Производная".Она нам дала совет, как подходить к этой теме, какие темы повторять, какие понятия должны дети знать из материала основной школы, какие примеры брать для повторения и для изучения.Следующий этап нашей сегодняшний работы она посвятила теме " Мониторинг как элемент методической  системы работы учителя".

2. Современному учителю нужно обязательно знать форму организации, сбор обработки, хранения и распространения информации о качестве образовательного процесса.Учитель должен знать принципы , цели математического образования.Нам рассказали  об объектах пед.мониторинга и его характеристики , а так же показатели которые влияют на эффективность деятельности учителя. Лично мне было очень интересно узнать эту информацию.

3.Спасибо большое за доступность, профессионализм  при помощи  которого  вы могли донести до нас,  осмысления этих тем.

Рефлексия седьмого дня (05.11)

1. Методику подготовки к ЕГЭ и ГИА в разделе "Производная" представила Зозолева Алевтина Викторовна. Кроме этого, мы получили пакет знаний по педагогическому мониторингу: принципы, направления, виды, цели, средства, методы, показатели и др. Желающим слушателям курсов  была проведена консультация по обучению решению задач с параметрами, традиционно вызывающими большое количество затруднений как у школьников, так и у педагогов.
2. Без сомнения, современному учителю важно осуществлять не только анализ собственной деятельности, но грамотно оценивать ее результаты. Сегодня педагогический  мониторинг - обязательная часть методической системы учителя. Качество освоения учебных программ, состояние здоровья ученика, психологический комфорт на уроке и многое другое обязательно должно критически осмысливаться, подвергаться диагностике, если считаешь себя учителем, а не сторонним, равнодушным наблюдателем!
3. Большое спасибо Алевтине Викторовне за серьезный, содержательный экскурс в обе темы, представленные сегодня на занятиях. Что пожелать? Возможно, большего количества рекомендаций в практическом осуществлении мониторинга  на рабочем месте, в том числе: эффективные методики, анализ и  разумная систематизация результатов (с минимальными временными затратами).

рефлексия 6 дня 1.11

1.Занятия были в гимназии № 5 и вела занятия Ольга Николаевна Брославская.Она прочла лекцию на тему "Геометрия, как средство обеспечения образного мышления школьников" и показала мастер класс"Четырехугольники" 8 класс и поделилась опытом своей работы на тему "Построение и исследование простейших математических моделей на примере решения задач"

2. Математика способствует развитию у детей мышление, памяти, внимания,творческого воображения, наблюдательности, строгой последовательности,рассуждениям и доказательствам и дает предпосылки для дальнейшего развития  наглядно- образного мышления школьников. На своем занятии Ольга Николаевна очень доступно показала, как геометрия развивает образное мышление. Я тоже хочу применять такие приемы на своих уроках.

3.Нам нужны такие занятия , мне интересно видеть , как учитель ведет урок,общается с детьми и применяет новинки  проведения урока . Спасибо!!

рефлексия шестого дня (01.11)

1. В субботу нас снова радушно встречала гимназия № 5. Брославская О. Н. напомнила нам о том, насколько важно изучение геометрии, в частности задач на построение, для развития мышления школьников. Показала мастер-класс по организации урока решения задач на свойства параллелограмма, показала, в какой форме можно провести систематизацию теоретических знаний по этой теме.
2. Для себя я бы взяла современные учебные пособия, рекомендованные Ольгой Николаевной, так как стандартные дидактические материалы и тетради с печатной основой, изданные для УМК Л. С. Атанасяна, признаться, слегка надоели, к ним существует большое количество разных решебников. Хочется чего-то новенького!
3. Продолжаю тему пункта 2. Очень жаль, что нет грамотного математика-методиста, который мог бы сделать критический обзор существующей литературы, пособий. В рекомендациях Брославской О. Н. часто присутствуют пособия издательств "Учитель", "Экзамен". Я же (на своем опыте) знаю, что к такой литературе нужно относиться осторожно, несмотря на новый статус издательств (они сообщают, что определенным приказом их пособия разрешены для использования на уроках). Нередко сталкивалась с некачественным подбором задач в пособиях, большим количеством опечаток и другими неприятными "мелочами", которые могут откровенно испортить урок. В целом, хочу еще раз поблагодарить Ольгу Николаевну за труд, готовность помочь, подсказать, за доброжелательность и профессионализм.

рефлексия пятого дня (31.10)

1. 31 октября мы стали участниками семинара-обсуждения новых УМК издательства "Дрофа".
   
   
   Вместе с учителями математики г. Хабаровска на круглом столе с Лушниковым А.А.,методистом по математике информационно-методического отдела центра информации и рекламы ООО "Дрофа", который состоялся 31 октября в 9.00 по адресу: ул.Забайкальская, 10, аудитория 13, обсуждали вопросы:
   Реализация достижений требований планируемых результатов освоения школьниками ФГОС ООО через современные УМК.
   Концепция математического образования. Возможности профилизации учащихся.
   
   УМК по математике как средство обеспечения достижения школьниками образовательных результатов.
   Подготовка к ГИА и ЕГЭ.
2. Всегда с большим интересом рассматриваю новые учебные пособия =). Отдельное спасибо "Дрофе" и авторскому коллективу за "Наглядную геометрию" (5-6 класс)! Наша школа работает по другим УМК и перейти на принципиально новые не представляется возможным, но я попробую применить в своей работе электронные приложения к учебникам Муравина, поищу и аналогичные им, подходящие под наши УМК. 
3.  Возможно, было бы полезным посмотреть урок, построенный по правилам методик, технологий, рекомендуемых Муравиными Г. К. и О. В. Очень много слышала об их эффективности, хотелось бы посмотреть на практике.

Рефлексия 5 дня 31.10

1. Сегодня проводил занятия гость из Москвы, методист информационно-методического отдела издательства " Дрофа" Андрей Анатольевич Лушников.Работали по теме"Особенности линий УМК по математике издательства Дрофа в контексе новых образовательных стандартов."Он рассказал нам о рабочей  программе  по математике для основной школы, об особенностях линий учебников по математике издательства Дрофа, об особенностях построения учебников, рабочих тетрадей, дидактических материалов для учебников и методических пособий для учителей.Показал  видиоматериалы, которые можно использовать для обучения, а так же провел подробный обзор учебников и особенно учебников под редакцией Г.К.Муравина и О.В.Муравиной.Показал все учебники, которые  выпускает это издательство.

2.Материал был предоставлен очень интересный, мы узнали как реализуется системно-деятельный подход на уроках математики с использованием представленных издательством УМК.Учебник Муравиных мне знаком, там подобраны очень интересные задания и очень разнообразные, но для плохо подготовленных учеников этот учебник труден, там мало дается заданий для отработки базового материала.У меня ученики слабые и этот учебник остается только в моих мечтах.

3.Андрею Анатольевичу я благодарна за подробную информацию по этому вопросу и хотелось бы чаще слышать о новинках этого издательства.